В последнее время синдром профессионального выгорания у педагогов дошкольного образования является значимой социально-психологической проблемой. Высокая эмоциональная нагрузка, интенсивное взаимодействие с детьми, родителями, административный контроль и нехватка ресурсов приводят к эмоциональному истощению, деперсонализации и снижению профессиональной эффективности педагогов. Проектирование системы профилактики профессионального выгорания имеет особую важность для сохранения психологического здоровья педагогов и устойчивого развития ДОО.