Анализируется роль тесного сотрудничества специалистов дошкольн ой образовательной организации (ДОО), выражающегося в профессиональном взаимодействии с целью преодоления тяжелых нарушений речи (ТНР) детей старшего дошкольного возраста. Выявляются необходимые и достаточные условия эффективного взаимодействия специалистов, описываются его принципы и формы.